Услуги

Общество с ограниченной ответственностью медицинский центр "Реацентр Краснодар", представляет собой современную клинику, в которой применяются наиболее успешные безлекарственные методики лечения и реабилитации детей и взрослых. Методики, не имеющие аналогов в Краснодарском крае.

Микротоковая рефлексотерапия

Микротоковая рефлексотерапия – метод реабилитации, применяемый у детей с задержками развития при различных нервно-психических заболеваниях. Является новой медицинской технологией, разрешенной Министерством здравоохранения и социального развития РФ. В процессе лечения оказывается лечебное воздействие сверхмалыми электрическими импульсами на биологически активные точки, нейрорефлекторные зоны и зоны проекции коры головного мозга на голове, позволяющее корректировать различные нарушения развития центральной нервной системы (задержки речевого развития, аутизм, ДЦП, повышенное внутричерепное давление и др.). Данное воздействие практически безболезненно. Возможно применение данного метода начиная с 6-ти месячного возраста. Отмечается хорошая сочетаемость метода с лекарственной терапией, логопедическим массажем, ЛФК, общим массажем, занятиями с психологом. Длительность каждого курса лечения 15 сеансов (3 недели). Для достижения стойкого положительного результата необходимо проведение повторных курсов.

  • улучшается понимание обращенной речи
  • пополняется пассивный словарный запас ребенка
  • уменьшаются эмоциональные всплески, агрессия и двигательная расторможенность
  • появляется интерес к окружающему миру, людям, игрушкам, нарастает познавательная активность
  • прекращаются головные боли и носовые кровотечения
  • улучшается память и концентрация внимания

Сенсорная комната

Сенсорная комната - это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания и вестибулярные рецепторы. Сенсорные комнаты используются в медицинской и психологической практике и предназначены для решения следующих задач: * обучение на основе сенсорной стимуляции, * социальная адаптация (например, детей с аутизмом). В сенсорной комнате с помощью различных элементов создаётся ощущение комфорта и безопасности. Это способствует быстрому установлению тёплого контакта между специалистом и пациентом. Спокойная цветовая гамма обстановки, мягкий свет, приятные ароматы, тихая нежная музыка - все это создает ощущение покоя, умиротворённости. Созданные условия не только дают приятные ощущения, но и применяются для терапии. В условиях этой комнаты можно снимать страхи, невротические состояния, проводить коррекцию поведения. В ней можно проводить специальные занятия или просто использовать для релаксации. Сенсорная комната используется как дополнительный инструмент терапии и повышает эффективность любых мероприятий, направленных на улучшение психического и физического здоровья человека.

  • * улучшение эмоционального состояния;
  • * снижение беспокойства и агрессивности;
  • * снятие нервного возбуждения и тревожности;
  • * нормализация сна;
  • * активизация мозговой деятельности;
  • * ускорение восстановительных процессов после заболеваний.

Биоакустическая коррекция (БАК)

Биоакустическая коррекция (БАК) – это инновационный метод аппаратно-программной диагностики и лечения широкого круга заболеваний, в т.ч. расстройств центральной нервной системы. Основой метода является компьютерное преобразование ЭЭГ (электроэнцефалограммы) пациента в акустический сигнал и предъявление этого сигнала пациенту в реальном масштабе времени, тем самым осуществляется стимуляция и активация процессов нейропластичности. Активация нейропластичноти способствует восстановлению процессов созревания структур мозга. В детской неврологии метод БАК эффективно используется для лечения различных патологий, возникших вследствие родовой травмы, органического поражения мозга, осложнений прививок: задержки и нарушения психического и речевого развития, общего недоразвития речи, синдрома дефицита внимания и гиперактивности и других. В медицине метод применяется для немедикаментозного и неинвазивного лечения функциональных расстройств центральной нервной системы, психосоматических заболеваний и последствий органического поражения мозга. Показания для детей: задержка психо-речевого развития (ЗПР,ЗРР), расстройство аутистического спектра, последствия поражения ЦНС, нарушение обучаемости в школе, нарушение адаптации в дошкольно-школьном коллективе.

  • - Немедикаментозное, неинвазивное (безинъекционное) лечение.
  • - Высокая эффективность, доказанная многолетним (более 25ти лет) использованием.
  • - Совместимость с другими видами лечения: являясь частью комплексной программы лечения, усиливает терапевтический эффект других методов; позволяет снизить, а в ряде случаев полностью исключить медикаментозую нагрузку.
  • - Направленность воздействия: сигнал работает непосредственно там, где обнаружена патология, воздействует напрямую на поврежденные нейроны, а не опосредовано.
  • - Индивидуальный подход: воздействие осуществляется сигналом, согласованным с эндогенной активностью мозга конкретного пациента в режиме реального времени.

Занятия с нейропсихологом

Нейропсихолог - специалист, который изучает ( и способен при необходимости скорректировать) мозговую организацию всех психологических функций ребенка, т.е. спланировать систему занятий для "подтягивания" отстающих функций. Занятия с нейропсихологом рекомендованы при наличии многих нарушений: cиндром дефицита внимания и гиперактивности, задержка психического и (или) речевого развития, расстройства психики аутичного спектра, перинатальная энцефалопатия в анамнезе, заикание(логоневроз), нарушения речевого развития, дислексия или дисграфия, проблемы с обучением в школе. Главная идея гимнастики мозга: развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению. Физическое и двигательное развитие ребенка идет параллельно с психическим и умственным развитием. На каждой ступени сенсомоторного развития происходит скачёк в развитии мозга. В движении ребенок получает жизненный опыт, что дает толчок в развитии внимания, памяти, мышления и других высших психических функций, речи и интеллекта.

  • Знания и навыки, которые ребенок может получить на занятиях:
  • 1. Навыки самостоятельности.
  • 2. Расширить поля видения, умения слушать и слышать, чувствовать свое тело.
  • 3. Развивать творческие способности.
  • 4. Улучшить работу долговременной и кратковременной памяти.
  • 5. Концентрации внимания, формирование абстрактного мышления.
  • 6. Интегрировать систему "тело-интеллект", гармонизировать работу левого и правого полушарий.
  • 7. Улучшить равновесие и координацию.
  • 8. Как правило, у "особых" детей активность преобладает в правом полушарии. Наша задача - их синхронизировать. Максимальная эффективность работы мозга достигается в моменты одновременной активности обоих полушарий.

Комната бытовых навыков

Дети с особыми образовательными потребностями – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении. Для усовершенствования процесса социально – бытовой адаптации к условиям жизни в социуме и в быту, возможности организации модели независимой жизнедеятельности в Реацентре создали комнату социально-бытовой адаптации. Комната социально-бытовой адаптации представляет собой модель жилого помещения, которая оборудована вспомогательными техническими средствами реабилитации, доступными для детей, с приспособлениями для обучения правилам пользования техническими средствами реабилитации и бытовым навыкам. Под социально-бытовой ориентировкой подразумевается комплекс знаний и умений, непосредственно связанный с организацией собственного поведения и общения с окружающими людьми .

  • Конечной цели обучения и воспитания ребенка с отклоняющимся развитием – преодолению его социальной недостаточности, максимально возможному введению его в социум, формированию у него способности жить самостоятельно.

Войта - терапия

Войта-терапия при дцп и дисплазии тазобедренных суставов. Терапия для ребенка способствует увеличению двигательной активности, вырабатыванию координации, нормализации тонуса мышц, улучшению речи. Такое лечение крайне важно при диагнозах ДЦП, дистония мышц, практически всех недугах, которые связаны с задержкой и нарушением двигательной активности и моторики.

  • Войта-терапия имеет такие показания:
  • - ДЦП;
  • - врожденная мышечная кривошея;
  • - нарушения в системе опорно-двигательного аппарата
  • - инфекционных или физических поражений ЦНС;
  • - периферические параличи и парезы;
  • - врожденная миопатия.
  • Войта-терапия: противопоказания:
  • - в период обострения воспалительных заболеваний;
  • - в течение 10 дней после прививки живой вакциной;
  • - во время беременности;
  • - при остеогенезе и заболеваниях сердца.

Логопедический массаж

Речевые расстройства, связанные с органическим поражением центральной нервной системы, исправляются с большим трудом и гораздо медленнее, чем дефекты функционального происхождения. Одним из методов лечебно-оздоровительных и коррекционно-развивающих мероприятий является ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ. Логопедический массаж представляет собой активный лечебный метод, сущность которого сводится к нанесению дозированных механических раздражений на мышцы артикуляционного аппарата специальными приемами, выполняемыми рукой специалиста или с помощью специальных стерильных зондов для нормализации процессов жевания и глотания, уменьшения слюнотечения, нормализации тонуса мышц речевого аппарата и улучшения дикции. Логопедический массаж – важная часть коррекции речевых нарушений, А так же необходимы систематические занятия с логопедом, ежедневная артикуляционная гимнастика, развитие мелкой моторики .

  • Основные задачи логопедического массажа:
  • нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры;
  • снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата;
  • увеличение объема и амплитуды артикуляционных движений;
  • активация тех групп мышц периферического речевого аппарата, у которого имеется недостаточная сократительная активность;
  • формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции.

Логопедическое тейпирование

Воздействие на связки и мышцы артикуляционного аппарата, восстановление их функций без лекарств и ограничений. Тейпирование позволяет опосредованно, через кожу, влиять на расположенные в ней рецепторы и нервные окончания, оказывая мощное нейрорефлекторное воздействие. При работе с детьми метод тейпирования часто является наиболее удобным средством и во многом самым эффективным. Это происходит благодаря постоянному воздействию, которое не причиняет неудобств, что позволит малышу не обращать внимание на аппликацию Результаты логопедического тейпирования Процедура логопедического тейпирования позволит: 1. Включать в работу мышцы артикуляционного аппарата, которые не работали; 2. Устранять причину гиперсаливации у детей с дизартрией; 3. Улучшить акт жевания и акт глотания; 4. Устранять гипертонус в шейно-воротниковой зоне; 5. Корректировать нарушения координации; 6. Корректировать работу лучезапястного сустава и улучшить мелкую моторику; 7. Ускорить автоматизацию звуков.

  • Применение тейпирования позволяет закрепить и пролонгировать действие массажа.
  • Воздействовать на те мышцы,которые не доступны для массажа
  • Воздействовать на мышцы во время всего занятия.
  • Сократить время массажа, что позволит увеличить время занятия.
  • Одновременно воздействовать, как на функцию мышц, так и на нервные окончания нервов участвующих в акте речи, жевания, глотания.

Адаптивная физическая культура

Адаптивная физическая культура — это система мер направленная на реабилитацию и приспособление к обычной среде людей с ограниченными возможностями. Целью адаптивной физической культуры является: формирование потребностей занятий физическими упражнениями, укрепление здоровья, адаптации в социуме, повышение трудоспособности, интеллектуальное, психическое развитие. АФК используется совместно с другими методиками терапии для получения максимально возможных положительный результатов. Вся физическая нагрузка подбирается в индивидуальном порядке в зависимости от заболевания и общего состояния пациента. Она позволяет восстановить не только функциональность органов и систем, но и психическое и эмоциональное состояние, улучшает работу головного мозга и кровеносной системы.

  • Цели адаптивной физической культуры при ДЦП - это развитие способности к произвольному торможению движений, снижение гипертонуса мышц, улучшение координации движений, увеличение амплитуды движений в суставах. Благодаря занятиям , у ребенка вырабатываются новые навыки и правильные движения.

Логоритмика

Логоритмика — это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова  для  развития речи ребенка. Ее цель — решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач. Логоритмика в первую очередь рекомендуется детям: - с заиканием или наследственной предрасположенностью к нему; - с чересчур быстрой/медленной или прерывистой речью; - с недостаточно развитой моторикой и координацией движений; - с дизартрией, задержками развития речи, нарушениями произношения отдельных звуков; - часто болеющим и ослабленным. Занятия логоритмикой требуют от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, помогают малышам становиться более раскрепощенными, эмоциональными. И все это совершенствует умственные процессы ребенка.

  • По сути это комплекс физических упражнений, который сопровождается словами и музыкой. Если регулярно включать элементы логоритмики в игровую деятельность ребенка, можно достичь заметных результатов. Так, эта терапия помогает малышу легче ориентироваться в пространстве и координировать свои движения во взаимосвязи с речью и музыкой, улучшает общую и мелкую моторику, снимает психоэмоциональное напряжение, учит правильному дыханию, совершенствует фонематический слух.

Лечебный детский массаж

Лечебный детский массаж показан при разнообразных патологических состояниях и всегда направлен на решение конкретной проблемы. Он назначается детским врачом – ортопедом, хирургом или неврологом. Обычно массаж начинают делать с 2-3-месячного возраста, однако при некоторых заболеваниях его можно начать и раньше, примерно с 4 недель.

  • развитие опорно-двигательного аппарата
  • улучшение системы кровообращения
  • улучшение нервной системы
  • укрепление иммунитета
  • способствует развитию речи

Занятия на тренажёре Гросса

Конструкция тренажера дает ребенку возможность пребывать в вертикальной позиции столько, сколько тот сам пожелает. Кроме того, он создает условия для выполнения упражнений для стимуляции деятельности ослабленных суставов и мышц, формирования двигательных навыков. Тренажер позволяет детям с различными степенями ограничения движений свободно перемещаться в любом направлении, совершать обороты вокруг собственной оси, не сковывая движения рук и ног, сохранять вертикальную позицию, при этом страхуя от травм и падений.

  • обучение пациента статике и беспрепятственным движениям;
  • расслабление мышц в случае гиперкинеза или гипертонуса;
  • стимуляция работы ослабленных мышц;
  • обеспечение нормальной подвижности суставов;
  • тренировка способностей регулирования и соразмерения динамических, пространственных, временных свойств движений;
  • развитие координационных способностей;
  • содействие формированию установочных рефлексов, которые и являются базовыми для таких движений, как сидение, стояние, приседание, ходьба, переступание, вращение, катание на велосипеде, коньках, выполнение элементов спортивных игр.

Песочная терапия

Песочная терапия является методом воздействия на психику и поведение ребенка посредством визуализации его внутреннего мира. Метод представляет собой несложные произвольные манипуляции с очищенным и мелким песком, различными фигурками, небольшими предметами. Метод получил широкое распространение в детской психологии и психотерапии, с помощью этого метода можно: диагностировать нарушения состояния личности, стрессовые и травмирующие психику факторы, а так же причины необычного или странного поведения ребенка или подростка; снимать напряжение, стресс, повышенную тревожность, эмоциональную нестабильность; помогать ребенку более гармонично развиваться; способствовать установлению контакта, если ребенок не идет на общение в силу особенностей характера или заболевания (при аутизме). Песочная терапия для детей проводится педагогом или детским психологом.

  • У детей с задержкой развития песочная терапия:
  • - развивает мелкую моторику рук;
  • - развивает наглядно-образное мышление;
  • - развивает тактильную чувствительность;
  • - учит ребенка ориентироваться в пространстве;
  • - развивает творческие способности ребенка, воображение, фантазию.
  • У детей с аутизмом песочная терапия:
  • - снижает невротизацию;
  • - помогает повысить позновательный интерес;
  • - учит ребенка выполнять речевые инструкции;
  • - учит выражать свои мысли и чувства.

Арт-терапия

Арт-терапия представляет собой методику лечения при помощи художественного творчества. Главная цель арт-терапевтической практики – создание благоприятных условий для гармоничного развития ребенка. Процесс взросления, адаптация малыша к социальному миру всегда связаны с психологическими проблемами и трудностями. Они вполне естественны, но часто для ребенка являются источником негативных эмоций, страхов и стресса. Арт-терапия – это наиболее щадящая методика подготовки детей к возрастным кризисам и преодоления их последствий. На занятиях арт-терапией ребенок одновременно развивает сенсорную, творческую и познавательную сферу, оказывается в центре внимания специалиста и преодолевает психологические трудности, проблемное поведение и психоэмоциональное напряжение.

  • Детская арт-терапия применяется для достижения следующих целей:
  • - диагностировать психологические проблемы ребенка;
  • - наименее безболезненным способом вывести наружу подавленные эмоции, чувства и мысли;
  • - научить ребенка концентрироваться на ощущениях и чувствах;
  • - облегчить процесс установления контакта с окружающим миром;
  • - развить творческие способности;
  • - повысить самооценку.

Мануальная терапия

Мануальная терапия используется не только при лечении заболеваний у взрослых, но также и у детей. Мануальная терапия для детей особенно актуальна, ведь детство – это период развития позвоночника и всех систем органов, и именно у малышей и подростков наблюдаются искривления и нарушения в работе опорно-двигательного аппарата. Частое сидение за компьютером, неправильное положение за партой приводят к отклонениям в развитии и могут стать причиной ряда заболеваний.

  • Показания к мануальной терапии:
  • деформация позвоночника, которая несет за собой сколиоз, кифоз и плоскостопие;
  • заболевания суставов (артрозы и артриты) и мышц;
  • боли во всех отделах позвоночника (плечевом, поясничном, шейном, грудном);
  • грыжа в межпозвоночных дисках;
  • бессонница и частые головные боли.